Datos de los años 2022 y 2023 ofrecen un panorama mixto en el ámbito educativo, con algunos avances en áreas académicas, y persistentes desafíos en los índices de bienestar estudiantil y la integración tecnológica. Así, el 39% de los estudiantes tiene un nivel insuficiente en lectura, mientras que un 52% presenta deficiencias en matemáticas.

Más preocupante aún, solo el 30% alcanza los aprendizajes mínimos en lenguaje y apenas el 20% en matemática. La mayoría de los estudiantes evaluados se encuentra en contextos socioeconómicos bajos o medios bajos, lo que delata una desigualdad que complica aún más la implementación de programas educativos efectivos. Respecto a la infraestructura tecnológica, la fase piloto del proyecto reveló una conectividad limitada de los estudiantes, con una velocidad promedio de internet de 4.3 Mbps. Sumado a esto, la condición de aislamiento de una parte importante de los estudiantes, les hace imposible acceder a recursos pedagógicos digitales y a oportunidades de formación continua.

La Encuesta 7C, herramienta que utilizamos para recopilar percepciones de estudiantes sobre la enseñanza y aprendizaje, muestra que los docentes exhiben fortalezas en consolidar (81%) y cautivar (78%), lo que indica una enseñanza atractiva y efectiva. No obstante, aspectos como la gestión del aula (42%) y la creación de clases desafiantes (68%) requieren mejoras, señalando oportunidades para optimizar el entorno de aprendizaje y aumentar el rigor de las lecciones.

Respecto a las evaluaciones de los programas de formación en habilidades digitales, durante el pilotaje solo un 12.8% de los participantes alcanzó un nivel suficiente en el manejo de herramientas. En cuanto a la infraestructura, una muestra significativa de los entrevistados del piloto reporta en promedio 6 estudiantes por dispositivo tipo notebook o PC fijo, con 12 dispositivos disponibles por escuela, aunque con un nivel de operatividad que no supera el 50%.

En cuanto al uso de tecnología, más del 90% de docentes entrevistados utiliza correos institucionales con licencia Google Workspace, pero solo el 40% de los estudiantes lo hace, y solo 1 de cada 10 colegios declara usar Google Classroom. Además, las dificultades en la distribución de las fuentes de internet son evidentes, ya que muchos entrevistados no disponen de redes internas para generar distintos puntos de acceso.

En el diagnóstico sobre el uso y aprendizaje de la tecnología aplicada a una muestra de estudiantes del programa, se observa que más del 69% no se siente seguro al compartir información personal en línea, y un 87% está preocupado por el acoso cibernético. Aunque un 91% valora la posibilidad de aplicar tecnologías a la vida diaria y un 88% considera importante aprender sobre su uso, sólo un 12.5% se siente muy hábil con la tecnología. Este aspecto influye en la elección de carreras, dónde solo el 18.8% está muy de acuerdo con estudiar una carrera relacionada con la tecnología.

UnlimitED se distingue por su enfoque integral. Sus elementos innovadores por cada uno de los cuatro pilares definidos son:

1. Tecnología: proporciona internet satelital para asegurar la conectividad de calidad en lugares aislados y recoge datos sobre el uso de internet y dispositivos para aplicar mejoras en tiempo real.
2. Educación: ofrece sesiones de capacitación híbridas que ayudan a los docentes a adaptar lo aprendido a la realidad local y cultural.
3. Liderazgo: colabora con directivos y docentes líderes para convertirlos en agentes de cambio y crear redes dentro y entre escuelas y otras organizaciones.
4. Comunidad: trabaja en alianza con socios públicos y privados para garantizar la sostenibilidad y continuidad de los proyectos, los que están alineados con los objetivos de la nueva educación pública. Además, UnlimitED se enfoca en la mejora continua y en la instalación de capacidades a nivel del sostenedor.